我願帶著傾聽和理解,去接近並陪伴孩子,
就像我的老師曾經讓我相信自己一樣,
讓我教的孩子們,相信自己能找尋到發光的舞台。
這就是我最重要的教育信念與初衷。
人生第一回班親會的前一晚,我苦思著該怎麼讓家長信任第一次帶班的我。煩惱到最後,突然領悟了,或許解答不應該在我身上,因為「孩子」才是解答!
我要讓孩子們知道,在教室中,有一位願意傾聽、願意支持、願意陪他們一起想辦法的大人在。
我要始終帶著這股菜鳥般的熱情,成為不斷給學生們愛與溫暖的大人。
我是黃俊堯,一位國小老師,請多多指教!
一位帶班經驗如白紙的老師,遇上白紙般的孩子們──
原本認定「我們就是爛」的班級,漸漸長出自尊;
全班嫌惡一個同學的心態轉變了,開始學習體諒。
年輕的創意加活力,用心實踐「因材施教」,
他的夢想是成為讓學生幸福的老師!
●喚醒孩子的「同理心」
觀察到班上有個學生遭全班排擠,他告訴全班:「你們不用當他的朋友,但可以用對同學的方式和他相處,讓他長大後回想起來會說:『我們班對我很好,他們把我當同學。』」
即使無法喜歡一個人,但至少可以包容與體貼。
●為孩子準備「傾聽」的耳朵
僅遇見四次、情緒狀況嚴重的學生,五年後竟仍記得他。只因這孩子失控時,他聽見烈焰下的憂懼與無助,靜靜地陪在身旁,說:「老師是來幫你的。」
被老師溫柔地對待,是每一個孩子的渴望。
●給孩子與眾不同的「陪伴」
他為中年級孩子舉行了為期七天、足足延續兩年的「畢業活動」,讓道別除了難過、不捨,更有一種深刻動人的豐美。
他跟六年級學生比賽期中考,卻慘敗而遭恥笑!但比起老師的面子,他更在乎的是啟動了孩子的「學習動機」。
資歷六年的國小老師黃俊堯坦率地分享教學現場的挑戰,以及身為老師無與倫比的感動。
他用小孩的純摯心靈親近學生,擦淨他們蒙塵的亮點。初為人師的天真爛漫,也正是令人感到希望滿懷、最應珍視的教育初衷。
無力的困惑與挫折、被激怒而險些理智斷線、心慌不安的自我質疑,當然都有。但他仍時時喜悅地高喊:「當老師真是太棒了呀!」