不相信課文，正是讀通課文的開始
思辨閱寫推手——張玲瑜老師把學生的犀利，改寫成一篇篇教學啟示錄
由黑特建構精準閱寫、邏輯思考素養
　　

「思辨」需要三個條件：
　　第一是自信，相信自己，勇敢提出自己的觀察，讓自己的聲音被聽見。
　　第二是傾聽，尊重對方，虛心傾聽別人的意見，包括認同的意見和反對的意見。
　　第三是耐心，耐心追尋答案，把相關的條件加進去思考。

對課本不滿意不等於思辨，但是與思辨接近。

目錄

推薦序一 以傾聽讓學生從黑特轉為熱愛國文
推薦序二 課堂有光
推薦序三 以理科腦和科學眼閱讀古文
名家推薦
代序  不相信課文，反而讀通經典

壹、現代人這樣說
一、老師，可是現在求師問學的人其實很多（師說）
二、老師，這個古人好厭世（郁離子選〉
三、老師，為什麼我們要讀那麼多古代的怪咖故事〈世說新語選〉
四、老師，道士可能只是想壓榨王生勞力（勞山道士〉
五、老師，古代的愛情故事都好像喔〈離魂記〉

貳、理科腦這樣說
六、老師，齊王有這麼容易上鉤嗎？（馮諼客孟嘗君）
七、老師，作者沒有推論就下結論！我也可以說「廉」很重要啊〈廉恥〉
八、老師，我考得還不錯，但是並不喜歡詩（夜雨寄北）
九、老師，諸葛亮這樣帶豬隊友聰明嗎？〈出師表〉
十、老師，他可以換個方式勸他〈漁父〉

叁、小文青這樣說
十一、老師，蘭亭集序的三個段落好斷裂〈蘭亭集序〉
十二、老師，這種教忠教孝文，思辨的空間似乎不大（左忠毅公逸事）
十三、老師，古人就可以寫流水帳？〈北投硫穴記〉
十四、老師，這篇文章，等於是 21 張停格照片〈醉翁亭記〉
十五、老師，不完美……也是一種特色？〈晚遊六橋待月記〉

肆、廢柴這樣說
十六、老師，我想丟掉這個世界的綠茶婊（桃花源記）
十七、老師，作文要是有公式就好了（起承轉合）
十八、老師，我也不想虛構（項脊軒志）
十九、老師，原來這是去開趴〈赤壁賦〉
二十、老師，我欣賞這種很跩的邊緣人〈虯髯客傳〉
附：教學便利貼——亦莊亦諧

作者簡介

張玲瑜    「Taco 老師‧墨力全開」臉書版主，臺師大國研所碩士。曾任教永吉國中，目前為海山高中國文科教師。聯合報第一屆翻轉U教師高中職組全國總冠軍、102 學年度教育部「全國推廣閱讀績優教師」、新北市閩語國語朗讀中教組第一名、第二名、和諧孝悌演說社會組第一名、高中國文學科中心「我們這樣教國文」教案分享講座教師、臺灣電視台TVBS教學專訪：「詩經這樣變身，浪漫這樣發生」、華視新聞教學專訪：「圖解水滸傳，古典文學變有趣」、各地教學分享近兩百場。

• ISBN：9789570856194
• 規格：平裝 / 296頁 / 14.8 x 21 x 2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
• 出版地：台灣